青少年除了生理上的因素，內分泌和自主神經系統活動旺盛，在心理發展上也正在經歷「自我認同」與「角色統整」的階段，身體、心理以及社會化等各方面的發展都讓青少年不得不經歷情緒的風暴、適應困難。然而，青少年期

對朋友的依賴增加，友誼是他們所關心的，若不被朋友肯定是很難過的事，也可能因此而令他們不會因心理健康問題而尋求幫助，或擔心隱私泄露，被大家恥笑。面臨著同齡人的壓力，希望靠自己解決問題。教師在校園環境對於學生情緒問題的識別與干預相當重要。

學會導師以心理動力發展的角度，帶領教師思考如何在校園中提升以下知能:

1. 早期辨別有情緒行為困擾並影響學校適應的學生

2. 評估自殺風險

3. 接觸學生時的心理準備

4. 如何非批判性聆聽、接觸和打開對話

5. 瞭解並運用醫療和社會資源來共同促進情緒問題學生的輔導效果

感謝澳門嘉諾撒聖心女子中學的邀約

感謝林芳漪心理治療師對學會工作的支持

一起關注青少年的心理健康